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发布时间:2018-06-16   来源:yahu888.com 作者:左云霞
   

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西南财经大学法学院院长高晋康说,其实早在3年前,西南财大就在本科生毕业论文这个问题上提出了改革方案,但究竟要求学生选择什么样的案例,学校的毕业论文评判标准是什么,技术上的问题必须解决。2008年年底,西南财经大学法学院宣布改革举措:2009年毕业的本科生必须写案例分析,而且必须是具有争议、比较新颖、有研究价值的案例。这一消息出台,立即在学院内引起了巨大的轰动,由于要求学生写自己参与办理的案件,大大地限制了学生的论文选择素材,很多希望研究涉外案件的学生几乎没有机会涉及这类型的案件,不可能找到适合的素材写论文,还有些想写法理方面论文的学生也无所适从,后来经过学院负责人协商,最终放宽了论文的选择面,只要“了解”的案件,比如社会热点问题也可以作为论文素材。对于想以法理作为论文素材的,学生跟论文导师协商,如果得到老师的认可便可以进行。有些没有在法律界实习的学生,老师可以帮忙在法律稿库里面寻找案件,然后让学生通过所学到的法律知识进行分析。

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此外,学校的一位负责人表示,他们并不是把英语四级考试与学生能否毕业挂钩,只是把四级考试作为学生最后一学期课程的一部分列入了学生考核,四级考试不合格,也就是课程不合格。

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《谁杀了我的牛?》是本有趣的书,它从一个睿智的寓言故事开始:一位教授带一个学生来到一个偏远地区的穷人家里,杀死了这个家庭唯一的贵重财产——一头奶牛。出人意料的是,这并没有给这个家庭带来劫难,反而使这家人走上了勤劳致富的道路。“牛”在这本书中是一个隐喻,它代表阻碍人们实现人生梦想的借口、恐惧与错误观念,以及随遇而安、凡事不尽力却爱找借口的做人与处事态度。书中对“杰出”的倡导是对中国人“知足常乐”、“平平淡淡才是真”等一些传统观念的挑战!

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翻阅2007年的全部18套高考语文试卷,笔者发现真实情况并非全如判决说所说的“语用性文章都作匿名处理”。如北京卷语用性文章标明“取材于吴伯凡《‘核心竞争力’:福音与诅咒》”;重庆卷标明“节选自冯骥才《民间艺术的当代变异》”;江西卷标明“转引自《新华文摘》2007/2,有删改”,作者为凝石;安徽卷标明作者为金开诚;广东卷一篇标明作者为王生平,另一篇标明“节选自[法国]多米尼克夏代尔《音乐与人生》”;山东卷标明“新华社1997年8月3日电”,作者署名杨明,马小林;宁夏、海南卷标明“选自《叶圣陶和他的世界》第九章,有删节”。

真正进入公司以后,我对这一点又有了更深刻的体会。报到第一天,负责指导我的老师就告诉我,不像别的大公司那样有衣着规范,在微软穿着完全随意。我一看确实这样,身边的无论普通同事还是组长经理们,一概休闲装。不仅是衣着,其他的很多方面都不离自由随意这个宗旨:办公室的布置五花八门,有人调高电脑桌站在地上工作,有人坐着充气的健身球,养鱼、养花,甚至带狗上班的都有;工作时间极为弹性,有人早上不到六点就上班了,有人下午来

就中学生上网聊天的频率,这份调查报告显示,对于“你平均多长时间上网聊天一次”这一问题,选择“一周左右一次”的排在首位,比例是42.7;其次是“半周左右一次”的,比例为14.6;排在第三的是“半月左右一次”,比例为8.7。每天都上网聊天的达到总人数的12.0,其中一天上网聊天数次的比例为4.0。

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这就涉及对于考试性质的认识问题。在不同的学期、不同的年级、不同的学段、不同的课程结束时,总是要进行考试的,而考试的结果通常都是以分数(等级分仍然是一种分数系统)的方式表示。为什么要进行考试?因为需要对于一定教学目标的达成度、学生的学业水平进行评估和鉴定,以便作出相应的教育教学决策。如果考试不能满足这个需要,就要对它进行改进,却不可能取消考试,也不可能取消分数。因此,“应试教育”的说法混淆了教育中两个不同性质的问题,指责错了对象,从而搞乱了社会的教育认识,将教育改革引到了错误的方向。

城里的孩子体质趋弱,心理状况也令人堪忧。据北京安定医院副院长称,“儿童心理行为问题占儿童科门诊比例的第一位,达到60以上”。不少家庭教育只重视智力开发,忽视了孩子的心理健康,而过度的宽容、夸奖,又容易助长孩子的任性、依赖心理;过分的宠爱、呵护,又淡化了对孩子生存意识和生活技能的锻炼培养,削弱了孩子抵御挫折和伤害的能力。有的小学生不会穿衣服,中学生不会剥鸡蛋皮,大学生要家长“陪读”,这类“笑话”我们能笑得出来吗?一些孩子家长说不得、老师批评不得、学校管不得,甚至产生逆反心理和极端行为,我们的教育、我们的家长就没有责任吗?

尽管家境贫寒,生活窘迫,但何勇钦的心里却始终埋藏着一个理想:学好本领,做一个对社会有用的人。为了帮助他实现理想,师生们奉献出了拳拳的爱心。

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2007年,武汉大学、中南民族大学工商学院等高校也相继尝试将生命教育从思想道德教育中独立出来,开设了专门通选课,以此将生命的价值和意义更为鲜明地传输给学生。此外,武汉市教育局2007年下半年开始将"生命教育"推广至幼儿园阶段。

 

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