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发布时间:2018-08-10   来源:万博88真人娱乐城 作者:左伊
   

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新华网济南8月31日电(记者刘宝森、许剑铭)一边是不断增长的活动需求,另一边却是活动场所的缺失。由于历史和现实原因,我国农村未成年人活动场所缺乏、配套设施不全、分布不均以及师资不足等情况比较普遍。

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在明年新高考方案实施办法中,一个较大变化就是文理不能兼报。吴新华指出,由于在今年4月出台的高考新方案中,明确规定,实行文理分科考试,文科考生考文科数学和文科综合基础知识,理科考生考理科数学和理科综合知识,这使得文理不能兼报理所当然。同时在选考科目中,文科考生选考历史科目后,可再加选政治或地理,但二者不能同时选考,理科考生选考化学科目后,可再加选物理或生物,同样二者不能同时选考。这些变化直接导致考生选报的专业和学校较以前狭窄多了,因此,考生在选考科目和填报专业时,一定要慎重。

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厦门大学校长朱崇实教授、新加坡南洋理工大学亚洲研究中心主任陈光炎教授、厦门大学宏观经济研究中心主任李文溥教授,以及国家发改委、中国央行、财政部、中国社科院、北京大学、清华大学等单位官员、学者围绕中国宏观经济问题,尤其是汇率变动与进出口贸易结构关系等议题,展开讨论。有专家称,人民币升值对企业家信心指数、出口订单冲击不大。但是,厦大、南洋理工大学学者则认为,人民币汇率变动对加工贸易出口影响存在一定的滞后,持之以恒,影响不容忽视。(王永志)

时下正值各类学校开学和新生报到时节。然而,职业教育类学校却正在“招生抢收”。(《中国青年报》8月31日)

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1993年7月14日~16日国家教委计划建设司召开12个省(市)有关同志参加的关于高校招生问题形势分析会和对策研究会。会议分析汇总情况表明:一些地区在全国招生计划之外,又较大幅度地增加8万人的扩招计划,未经国家教委批准的大专班(点)安排招生现象明显增多。会议要求,这种偏向要引起各地认真注意并提出对策。国家教委副主任张天保到会讲话。

“既然公办高等学校有重点建设计划,我认为民办高校也要有示范性建设的计划。”在日前民进组的小组讨论会上,全国政协委员、吉林华侨外国语学院院长秦和发出这样的建议。

对在服役期间荣立个人三等功奖励的退役士兵,报名和录用时优先考虑。鼓励高学历退役士兵报考试点班,应征入伍的高校毕业生退役后报考试点班的,教育考试笔试成绩总分加10分。

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  在知识经济迅速发展和经济全球化条件下,以行政区划为界甚至以国家为界的经济竞争已经过时,以产业聚集为支撑的区域经济和大城市带综合整体,已成为世界经济竞争的主体。经济竞争力的决定因素已经由技术、资金转向人力,人力资本不仅成为决定一个国家、一个地区经济增长的关键因素,也成为市场经济主体——企业最有价值的资产,成为主导企业持续发展的内在动力。人力资本的开发、储备和利用,已成为国家或地区经济社会发展战略的重要部分。提升环渤海地区经济发展水平,必须改变区域内各省市教育分散发展的倾向,加快营造若干具有强劲竞争力的区域教育高地,支撑区域经济全面提速。  环渤海地区包括五省(区)二市:河北、山西、内蒙、辽宁、山东,北京、天津,其中京津“大都市带”是环渤海区域的核心地区。1957年,法国学者戈特曼提出了“大都市带”的概念,这个理论对20世纪下半叶发达的市场经济国家大都市带形成与发展给予了经典概括。根据戈特曼的理论,我国目前只有环渤海、长三角和珠三角三个区域具备形成大都市带的初步条件。这三个大都市带分布在中国沿海的北部、中部和南部。20世纪80年代,深圳、珠海经济特区带动了珠江三角洲的高速发展;20世纪90年代,上海浦东开发带动了长江三角洲的经济腾飞;进入21世纪,以北京、天津为主轴的环渤海湾经济带,已成为我国东部经济新起飞的聚焦点,有专家断言:在我国没有任何一个地方有京津这样优越的城市发展平台——无论是珠三角还是长三角,他们的政治、资源、人才和科研,在相当长的时期内,都无法与京津相比。  京津大都市带处于我国三大区域经济中心城市的极顶和最高密度地带,突出体现在:有较成熟的创新体系,有较强的创新能力,通过吸引外资和国际贸易参与全球分工,网络在线人口比例较高,信息基础设施国内领先,信息技术应用和电子商务较积极,汇集了众多人才,聚拢了较多资本,经济的频繁变动造成了更多就业机会。人才是吸引外资或直接投资高科技产业的非常重要的因素,吸引人才需要高度发达的教育体系,以确保他们的孩子在这个地区可以得到很好的教育,也能使他们在该地区的知识储备进一步扩大,研发能力进一步提高。因此,人力资源开发合作是环渤海经济圈发展的重要保障。京津经济、社会、教育历来有互补优势和传统,人力资源开发特别是高层次人才开发,居国内最高水平。充分发挥京津教育资源的集聚和辐射作用,构建环渤海区域教育高地,为环渤海乃至更大范围,培养高素质的基础教育人才、市场经济急需的专门人才和中高级技术人才,有着巨大的潜力。这就需要加强区域教育合作,主要是加强区域教育决策交流与合作。  环渤海区域教育合作的重点,是教育制度创新和机制创新。教育制度创新,就是要建立与社会主义市场经济相适应的教育制度,这种教育制度的原则是:公平性、效率性、竞争性和开放性。教育机制创新主要指宏观激励机制和微观激励机制创新:宏观激励机制,指设立区域教育评估机构,定期对区域教育体系进行系统评估,做出评价;微观激励机制,指学校内部激励机制,包括弹性化、多样化的人事制度、评估制度、薪酬制度、责任制度,等等。  建立区域教育决策咨询机构,是区域教育合作的保障。应充分利用环渤海教育专家和教育专门研究机构资源,建立环渤海教育决策咨询机构,促进区域教育质量不断提高。  (作者简介:天津市教育科学研究院职业与成人教育研究所研究员,300191)  《中国教育报》2006年6月24日第3版

 

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